프롤로그
01 교육이 뭘까?
- 내가 참 괜찮은 사람임을 알게 되는 것
1. 힘을 키우는 교육
정말 내가 참 괜찮은 사람인가요?
요즘 잘 지내니? / 현재보다 미래가 중요한가요? / 네가 바로 그분이란다 / 배움으로 빛나는 아이들
힘은 어떻게 생기나요?
살아가려면 어떤 힘이 필요할까 / 힘은 어떻게 키울까? / 힘을 키우는 다섯 가지 법칙 / 힘은 언제 생길까?
2. 질문으로 키우는 힘
왜 질문이 필요한가요?
인생의 답을 알려면 무엇을 해야 할까? / 질문하는 교사, 답 찾는 학생 / 우리가 배우는 내용은 모두 누군가의 질문이었다 / 질문하는 학생 키우기 / what 질문, how 질문, why 질문
질문에도 종류가 있나요?
사고의 유형이 질문의 유형이다 / 사실적 질문 / 추론적 질문 / 비판적 질문 / 창의적 질문 / 성찰적 질문 / 이해하는 질문과 표현하는 질문
왜 수업은 질문인가요?
질문하는 아이 / 질문은 궁금증의 표현입니다 / 질문은 표현의 도구입니다 / 질문은 경청하게 합니다 / 질문은 다르게 생각하는 힘을 키웁니다 / 질문은 협력하게 합니다 / 질문은 성찰하게 합니다
질문 만들기 연습해 볼까요?
질문, 교사가 먼저 연습합니다 / 산에는 꽃 피네, 왜? / 꽃도 새가 좋을까?
세상에 나쁜 질문은 없습니다
끄집어내는 질문 / 정답 없는 질문 / ‘왜’를 반복하는 질문 / 질문 자체를 칭찬해줍니다
02 국어교육이 뭘까?
- 제대로 표현하는 주체를 키우는 것
3. 국어 교육의 힘
왜 국어 공부를 하나요?
국어 필요 없는데요 / 수능 국어 문제가 문제입니다 / 우리는 제대로 국어를 사용하고 있는 걸까?
표현하는 힘을 키운다고요?
정확하고 효과적으로 국어 사용하기 / 이제 네가 기준이야, 표현 / ‘이해와 표현’에서 ‘표현과 이해’로
제대로 표현하는 주체가 뭐예요?
표현해야 삽니다 / 제대로 표현하기 / 내가 가르쳐줄게
4. 제대로 표현하는 힘
대화로 발표로 수업해
『이금희의 국어수업』은 1장 교육이 뭘까 2장 국어교육이 뭘까, 3장 질문하고 표현하는 국어수업으로 구성되어 있다.
1장은 <힘을 키우는 교육>과 <질문으로 키우는 힘>으로 나누어 학교 교육이 과연 무엇이어야 하는지를 되짚어 본다. 딱딱한 교육 이론 없이 30년간 학생들과 만나고 가르치면서 몸에 익힌 저자의 교육 철학이 저절로 가슴을 따스하게 만들고 고개를 끄덕이게 한다. 힘은 어떻게 키우나? 힘은 언제 자랄까? 질문의 유형은? 왜 수업이 질문이어야 하는가 등을 묻고 학생들이 수업 속에서 찾아낸 답을 들려준다.
2장은 <국어 교육의 힘>과 <제대로 표현하는 힘>으로 나누어 지식 정보화 시대를 넘어 인공 지능 시대 국어 수업이 어떠해야 하는지를 답한다. 국어 수업은 제대로 표현할 줄 아는 주체를 키우는 시간이다. 그래서 국어 수업은 ‘집어넣는 수업’ 대신 ‘끄집어내는 수업’, ‘대답하는 수업’ 대신 ‘질문하는 수업’, ‘소비하는 수업’에서 ‘생산하는 수업’으로 달라져야 한다. 김시습의 <이생규장전>과 채만식의 <태평천하>을 통해 국어 수업 시간의 질문과 대화를 잘 보여준다.
3장은 <나에게로 다가가는 단계별 표현 수업>, <읽기의 편견을 넘어 새로운 읽기 지도로>, <읽고 표현하는 국어 수업>으로 구성된다. 먼저 말하기 쓰기의 표현 수업의 단계별 수업 과정을 소개하고, 읽기 수업에 벌어지는 다양한 오해와 편견을 바로잡고 새로운 읽기의 방향을 제시하고 있다. 그중 신라의 대표적인 향가 <제망매가> 수업을 통해 고전문학의 현재적 가치를 감동적으로 보여준다. 마지막 내용인 <읽고 표현하는 국어 수업>은 내 인생 최고의 날, 아버지 뛰어넘기, 내 것 내가 먹는데 누가 뭐래, 책을 읽었으니 책대로 해 보자 등의 제목으로 식사문, 시, 판결문, 서평쓰기의 긴 호흡의 프로젝트 수업을 사례로 보여준다.
