프롤로그│학문과 삶의 접점을 이야기하는 인문학
1강 르네상스 미술의 한 장면│이화진
왜 알아야 할까
1교시 ｜ 피렌체의 상인들
2교시 ｜ 하늘을 향한 둥근 지붕
3교시 ｜ 다윗은 어떻게 조각되었나
4교시 ｜ 열린 창으로 바라본 세계
5교시 ｜ 바티칸의 영광, 교황들의 찬가
2강 천문이 곧 인문이다│안나미
왜 알아야 할까
1교시 ｜ 별이 알려주는 내 운명, 점성술
2교시 ｜ 동양의 하늘 vs. 서양의 하늘
3교시 ｜ 불길한 별의 꼬리, 혜성
4교시 ｜ 태양 기록의 비과학과 과학
5교시 ｜ 죽어야 다시 태어나는 별, 초신성
3강 지도를 가진 자, 세계를 제패하다│이정선
왜 알아야 할까
1교시 ｜ 고지도의 매력과 유혹
2교시 ｜ 한눈에 보는 세계지도의 역사
3교시 ｜ 탐험의 시작, 미지의 세계를 향하다
4교시 ｜ 지도상 바다 명칭의 유래와 우리 바다 ‘동해’
5교시 ｜ <대동여지도>, 조선의 네트워크를 구축하다
4강 나를 찾아가는 글쓰기│최옥정
왜 알아야 할까
1교시 ｜ 말과 글이 삶을 바꾼다
2교시 ｜ 독서, 글쓰기에 연료를 공급하는 일
3교시 ｜ 소설가의 독서법
4교시 ｜ 어쨌든 문장이다
5교시 ｜ 마음을 다잡는 글쓰기의 기술
5강 클래식, 문학을 만나다│나성인
왜 알아야 할까
1교시 ｜ 작곡가의 상상 속에 녹아든 괴테의 문학 : <파우스트>
2교시 ｜ 셰익스피어의 언어, 음악이 되다 : <한여름 밤의 꿈>
3교시 ｜ 자유를 갈망하는 시대정신의 증언자, 빅토르 위고 : <리골레토>
4교시 ｜ 신화의 해석, 혁명의 서막 : 오르페우스와 프로메테우스
5교시 ｜ 바이블 인 뮤직 : 루터와 바흐의 수난곡
6강 문장의 재발견│김나정
왜 알아야 할까
1교시 ｜ 벌레가 되고서야 벌레였음을 알다 : 프란츠 카프카 《변신》
2교시 ｜ 마음도 해부가 되나요? : 나쓰메 소세키 《마음》
3교시 ｜ 겨울 나무에서 봄 나무로 : 박완서 《나목》
4교시 ｜ 사진사의 실수, 떠버리의 누설 :
* 시리즈 구성
1권 <역사·예술·문학〉총 10강
2권 <사회·과학·경제> 총 10강
공부와 삶의 접점을 찾는 인문학!
‘필요한 이유’를 알면 공부가 쉽다
비대면 수업의 비중이 늘면서 학생 스스로 배움의 폭과 교양의 깊이를 책임져야 하는 시대가 됐다. 그런데 이러한 변화 속에서도 변하지 않는 질문이 있다. “역사를 왜 배워야 하나요?” “예술을 배워서 어디에 쓰나요?” 질문은 하나로 요약된다. ‘이 배움이 내 삶과 어떻게 연결되느냐’다.
인문학은 기본적으로 사람과 삶을 대하는 태도에 관한 학문이다. 내 일상과 별개의 학문이 아니다. 궁극적으로 학문과 삶의 접점을 향해 나아가야 한다. 《청소년 인문학 수업》은 공부와 삶의 접점을 잘 드러내는 강의들을 엄선했다. 삶으로 와닿은 배움이 진정 학문으로 기능할 것이고, 나아가 현실의 내신이나 수능에서 진짜 힘을 발휘할 거라 여기기 때문이다.
“일상의 변화를 느낄 정도로 영향을 끼친 강의!”
서울시 중고교 특강을 통해 검증된 콘텐츠
《청소년 인문학 수업》은 백상경제연구원이 서울시교육청과 함께 진행하고 있는 인문학 아카데미의 강의들을 바탕으로 기획됐다. 서울시 100여 곳의 중고등학교 특강을 통해 필요와 의의를 검증받은 콘텐츠다. 그중에서 학생과 교사로부터 높은 평가를 받은 강의, 공부의 이유와 진로 탐색에 도움을 주는 강의들을 골라 담았다.
실제 강의를 들은 학생들의 반응은 크게 두 가지로 나뉜다. “일상의 변화를 느낄 정도로 영향을 끼친 강의!” “막연했던 어른의 세상을 미리 들여다본 기분이다.” 《청소년 인문학 수업》은 낱낱의 지식보다 ‘우리가 이 배움을 통해 어떤 새로운 가치를 만들 수 있을까’라는 질문에 답을 주고자 한다. 강의를 통해 내일의 삶이 조금은 바뀔 수 있게 만드는 것, 《청소년 인문학 수업》의 목표다.
하루 15분×5일이면 하나의 강의 완독!
연관 교과목 & 명료한 강의 요약
《청소년 인문학 수업》은 하루 15분×5일이면 하나의 강의를 완독할 수 있게 구성됐다.
