제 1 장 효과적인 실제를 활용한 중등도 및 중도장애 학생 지도
제 2 장 자료용지 개발과 기초선 자료 수집
제 3 장 점진적 안내, 최대－최소 촉진, 그리고 최소 촉진체계 절차의 활용
제 4 장 시간 지연 및 동시 촉진 절차의 활용
제 5 장 목표 외 정보 추가와 소집단 형식 교수를 통한 교수 효율성 향상
제 6 장 자연적 언어 전략의 활용
제 7 장 유지와 일반화 촉진
제 8 장 기능적 핵심 내용 지도
제 9 장 또래들, 보조인력들, 그리고 교직원들과의 협업
제 10 장 교수일정과 학급환경의 준비
제 11 장 공학 활용 지도
부록 A 교수절차의 순서도
부록 B 자료 수집 용지
부록 C 전문 서적의 출처
중도장애 학생들에게 고품질의 교수를 제공할 수 있는 강력하고 실질적인 전략. 포괄적이고 접근 가능한, 연구 기반의 실제를 탄탄하게 적용하고 있다.
－Erik Carter, Ph.D.(밴더빌트대학교
교사가 교실에서, 학교에서 그리고 지역사회에서 체계적 교수를 어떻게 적용하면 되는지를 차근차근 안내하고 있다.
－Martha Snell, Ph.D.(버지니아대학교
쉽게 읽을 수 있는, 특수교육 현장에서 꼭 필요한 교재다.
－Harold L. Kleinert, Ed.D.(켄터키대학교
정확히 무엇을 해야 하는지를 알려주는 교과서다. 체계적인 교육 절차를 안내하고 있어 훌륭하게 작업을 수행하고 구현해낼 수 있도록 명확하고 상세한 예시를 제공한다.
－Kevin M. Ayres, Ph.D., BCBA－D(조지아대학교
간단한 수업 계획, 빈 자료 수집 양식, 빠르고 단계적인 교수 절차 차트 등 실용적 자료로 향상된 이 활용 가능성 높은 텍스트는 포괄적인 교실에서 성공하고 장애 학생의 결과를 향상시키는 데 필요한 것을 교사에게 준비시킨다.
체계적 교수 절차 완전 학습
● 점진적 안내
● 최대－최소 촉진하기
● 최소 촉진체계
● 시간 지연
● 동시 촉진
