목차
서 론 / 5
1. 소외된 교육 / 17
1－1. 마르크스의 초기 철학에서의 소외 개념 _ 17
1－2. 노예 교육과 자유인의 교육 _ 21
1－3. 자본주의 노동의 4가지 소외 _ 24
1－4. 마르크스의 소외 개념 비판 _ 27
1－5. 학습의 대상으로부터의 소외 _ 29
1－6. 염려 _ 31
1－7. 지식과 숙련 _ 35
1－8. 학습의 과정으로부터의 소외 _ 43
1－9. 친구로부터의 소외 _ 46
2. 학교의 소외 / 49
2－1. 학교교육 부적응자, 탈학교주의자 _ 49
2－2. 교육 소외에서 인생 소외로－학생 자살 _ 56
2－3. 대안학교 _ 66
2－4. 학교 폭력 문제 _ 79
3. 병든 영혼들의 사회 / 85
3－1. 순응주의, 기회주의 _ 85
3－2. 소외된 한국의 교육이 부패한 정치인들을 생산한다 _ 88
3－3. 부패한 기업인들 _ 92
3－4. 어떤 저명 과학자의 지적 사기 행각－황우석 사건 _ 97
3－5. 사회적 거짓말과 한국의 교육 _ 103
3－6. 법조비리와 교육 그리고 평가제도 _ 109
4. 사회 구조적인 질병 / 117
4－1. 학벌주의와 학력과잉 사회 _ 118
4－2. 고령화, 저출산 그리고 교육비 _ 123
4－3. 사회 양극화와 교육 _ 129
4－4. 농어촌의 교육황폐화 _ 135
4－5. 지방대학의 공동화와 더욱 커지는 지역 간의 교육격차 _ 138
4－6. 고교등급제 _ 141
4－7. 조기 해외유학, 기러기 아빠 _ 143
4－8. 조기 유학, 기러기 아빠를 막는 대안－학교 선택권 부여 _ 151
4－9. 부동산과 교육 _ 154
4－10. 정답주의 교육의 폐단 _ 163
4－11. 수능시험에 즈음하여 _ 167
4－12. 영어열풍과 외국어 학습의 비효율성 _ 175
4－13. 이명박 정부의 영어 교육정책 _ 179
4－14. 세계화와 영어 교육 _ 185
4－15. 소비자 중심 교육의 허구와 실상 _ 190
4－16. 88만
출판사 서평
저자는 만악의 근원이 된 한국의 교육, 즉 소외된 교육의 지층구조는 중국과 미국으로 규정하였다. 다시 말해서 소외된 교육의 역사적 문화적 근원은 미국식의 교육의 시장주의가 유교적인 숭문주의 혹은 입신양명 사상과 결합된 것이며, 미국의 시장주의 혹은 엘리트 교육(수월성 교육 등은 그 자체로서 볼 때, 좋은 기능이 많다고 하면서도 것이 한국과 일본 등 유교적인 영향력이 큰 전통사회에서 퇴적되면서 전대미문의 참상을 초래한다고 지적하였다.
저자는 이 책에서 먼저 출간된 저서인 『교육공화국－공화주의 교육으로 미친 나라를 바로 세우자』에 ...
저자는 만악의 근원이 된 한국의 교육, 즉 소외된 교육의 지층구조는 중국과 미국으로 규정하였다. 다시 말해서 소외된 교육의 역사적 문화적 근원은 미국식의 교육의 시장주의가 유교적인 숭문주의 혹은 입신양명 사상과 결합된 것이며, 미국의 시장주의 혹은 엘리트 교육(수월성 교육 등은 그 자체로서 볼 때, 좋은 기능이 많다고 하면서도 것이 한국과 일본 등 유교적인 영향력이 큰 전통사회에서 퇴적되면서 전대미문의 참상을 초래한다고 지적하였다.
저자는 이 책에서 먼저 출간된 저서인 『교육공화국－공화주의 교육으로 미친 나라를 바로 세우자』에 나타난 한국의 교육 현실과 정책을 비판하는 개념들을 좀 더 새롭고 근원적으로 정립하였다.
그리고 이 책은 『교육공화국』과 비교해 볼 때, 각국의 교육제도 비교보다는 한국의 실증적인 교육현상 묘사와 분석에 중심을 두었다. 그리고 입시지옥과 학벌주의가 학생들에게 미치는 직접적인 폐해와 더불어 그것이 야기하는 사회적인, 도덕적인 타락과 마비현상을 추적하는 데 집중하였으며, 한국 사회 특유의 정치인, 기업인들의 도덕적 불감증과 죄악성 그리고 각종 사회적 병폐와 교육의 상관성에 대해 논급하였다.
