저자의 글_ 고교학점제, 학생이 주인공인 가장 민주적인 진로교육의 방향성을 제안하다!
CHAPTER 01 고교학점제와 진로학업설계 _ 모두의 고교학점제로 나아가는 힘찬 시동을 걸다!
01 개념과 의미: 고교학점제, 모든 학생의 학습권과 미래가치를 존중하다/ 02 차별화: 고교학점제의 진로교육은 과거와 어떻게 다른가?
CHAPTER 02 전담조직과 운영체제 _최선의 진로학업설계 운영을 위한 조직을 구성하다!
01 조직 구축: 진로학업설계 전담조직, 어떻게 만들어갈 것인가?/ 02 지속가능성: 지속가능한 진로학업설계를 위한 업무체제를 구축하다 / 03 책임교육: 학생 맞춤형 진로학업설계, 어떻게 지원할 것인가?
CHAPTER 03 진로학업설계 _진로지도부터 학업관리지도까지, 진로교육을 다시 디자인하다
01 진로지도: 학생들 스스로 진로를 탐색하며 진로역량을 키우게 하다/ 02 과목선택지도: 진로와 교육과정을 연계한 과목선택, 어떻게 도울 것인가?/ 03 과목이수설계지도: 고등학교 3년간 학습할 교과목에 대한 로드맵을 그리다/ 04 학업관리지도: 지속적인 맞춤형 지원을 통해 책임교육을 실현하다
CHAPTER 04 진로학업설계 프로그램_단위학교별 진로수업과 맞춤형 프로그램을 운영하다
01 진로수업: 진로수업과 연계하여 상시적 진로교육이 이루어지게 하다/ 02 단위학교 프로그램: 각 학교에 맞는 진로학업설계 프로그램을 개발하고 운영하다
CHAPTER 05 징검다리 진로교육_중학교와 연계한 진로학업설계, 어떻게 실천할 것인가?
01 자유학기 연계 진로교육: 중학교 진로교육 집중학년·학기제를 활용하다/ 02 GROW 모형: 진로코칭을 통해 학생들의 진로개발역량을 키우다/ 03 진학 유형: 고등학교 유형별 교육과정 탐색을 통해 진학지도를 한다/ 04 전환기 프로그램: 중3 전환기 프로그램을 진로학업역량 향상에 활용한다
CHAPTER 06 해외의 진로학업설계 _모든 학생의 탁월성을 추구하는 캐나다의 진로교육을 만나다
고교학점제, 모든 학생의 미래가치에 주목하다!
진로교육의 새로운 패러다임 제안
#진로학업설계 #고교학점제 #책임교육
최상위 대학을 꿈꾸는 소수의 성적우수자뿐만 아니라
모든 학생의 꿈을 존중하는 책임교육의 실현을 위하여
2025년 고교학점제가 전면 시행되면 앞으로 우리나라 고등학교 교육은 어떻게 달라질까? 하지만 아직도 현장에는 새로운 변화에 대한 설렘과 기대만큼이나 고교학점제에 대한 부정적 인식 또한 적지 않다. 예컨대 학벌을 중시하는 우리 사회의 특성상 고교학점제가 본연의 취지대로 운영되기 어려울 뿐만 아니라, 입시 혼란을 부추기며, 학교 현장의 업무만 과중해질 것이라는 등의 우려이다.
만약 학점제를 도입한 후에도 우리나라 고등학교 교육이 과거처럼 소수 성적우수자에 초점을 맞춘 입시 중심 교육에서 벗어나지 못한다면 ‘학점제’라는 허울만 쓴 채 알맹이는 크게 달라지지 않을 것이다. 하지만 이는 우리 교육의 미래를 넘어 실로 심각한 국가 위기마저 불러올 수 있다. 이미 학령인구의 급격한 감소와 대학 교육에 대한 인식 변화마저 두드러진 가운데, 단 한 명의 학생도 놓치지 않으려는 개별화 교육, 맞춤형 교육은 더더욱 절실한 상황이다. 이미 많은 나라에서 학생 맞춤형 교육체제를 강화하는 한편, 학점제를 도입해 시행하고 있는 만큼 우리나라도 더 이상 지체할 수 없다.
고교학점제는 “학생이 기초 소양과 기본 학력을 바탕으로 진로·적성에 따라 과목을 선택하고, 이수기준에 도달한 과목에 대해 학점을 취득·누적하여 졸업하는 제도”이다. 따라서 고교학점제 시대에는 모든 학생이 거의 똑같은 교육과정을 이수하는 것이 아니라 학생 저마다 학습의 주체가 되어 자신의 ‘진로’와 ‘적성’에 맞게 과목을 선택하고, 이를 바탕으로 자신의 미래를 차근차근 설계해 나갈 수 있어야 한다. 즉 고교학점제가 본연의 취지대로 실현되려면 반드시 진로와 학업을 함께 아우르며 학생들을 체계적으로 지원해주는 진로교육이 학교의 일상으로 자리를 잡아야 하는데, 진로학업설계는 바로 그 성공
