들어가는 말_ ‘학생의 발견’에 주목하라
1장 학생의 발견
1. 학생은 누구인가?
학생이라는 시민
왜, 사람·시민으로 인정받지 못했을까
학교에 시민은 없다
교육 당국과 학교의 반칙
참고자료-1 ‘뉴욕시 중재 및 훈육조치 표준: K-12학년 훈육규정 및 학생 권리와 의무’
2. 학생 중심의 학생자치를 위하여
실효성 없는 법률의 한계
30여 년 전 규정이 아직도
학생자치에 대한 교육 당국의 생각
학생들이 생각하는 학생자치(회
맛집은 호객행위를 안 한다
일석삼조의 길들이기 효과
학생자치 사회를 향하여
참고자료-2 학생회칙 기준안
3. 지도를 버려야 학생이 보인다
지도 사슬, 지도 피라미드
생활지도와 학생자치
존중받은 학생이 시민이 된다
지도위원회와 자문위원회는 쌍둥이
2장 학생자치의 발견
4. 학도호국단과 학생자치회
살아 있는 유령
학생들을 정치적으로 동원
유령 퇴치, 학생자치의 회복
참고자료-3 대한민국 학도호국단 규정
참고자료-4 학도호국대의 노래 (1949년
참고자료-5 학도호국단가 (1975년
5. 학생자치회장과 학급자치회장
회장·반장·실장, 어떻게 불러야 할까
자격 기준과 역할
학년 차별로 선거권과 피선거권 제한·박탈
‘품행 방정’과 ‘사상·신체 건전’
참고자료-6 독일에서 학급자치회장의 역할과 자질
참고자료-7 독일에서 학생자치회장의 역할, 권리, 의무와 자질
6. 학생자치회장은 ‘선출직’ 대표
직선제는 학생들 투쟁의 결과 민주화의 산물
학생 대표의 위상과 역할 회복
당선증과 임명장
학교도 학생 대표 인정하고 존중해야
3장 훼방꾼들
7. 교장, 학생자치의 지배자
교장 앞에서 무력한 학생자치
허락받는 민주주의, 결재받는 학생자치
8. 학주, 악역을 맡은 자?
‘감독계’에서 ‘학주’로 굳은 이미지
학주 천국 학생 지옥
