│프롤로그│ 세상은 추상적이고 아이들은 준비되지 않았다
1부. 수업에도 전략이 필요하다
1. 수업전문가의 길은 험난하다
2. 초등저학년 교실의 쓴맛을 보는 순간
3. 초등저학년 수업 차별화 전략?
2부. 초등저학년 수업을 시작하는 7가지 키워드
1. |기본| 수업의 기본은 생활과 학습에서 출발한다
2. |개념| 가르칠 것은 가르치자
3. |그림| 그림으로 공부한다
4. |시연| 함께하며 익힌다
5. |도구| 활동 결과물이 수업 도구가 된다
6. |활용| 만나고 만나고, 또 만나게 하자
7. |카드| 놀며 배우는 수업 전략, 카드 놀이
3부. 수업을 풍요롭게 하는 방법은 따로 있다
1. |환경| 교실 환경은 학습 도구이자 결과이다
2. |도구| 교사에게는 교사의 도구가 있다
3. |공책| 공책 활용법 - 국어, 수학, 마음일기, 그림책
4. |디자인| 초등저학년 수업 디자인 전략
5. |그림책| 그림책으로 생각의 힘을 키운다
6. |소책자| 나도 작가입니다 - 학생들의 결과물을 묶다
7. |체험학습| 체험, 앎의 현장 - 체험과 학습을 연결한다
4부. 교사교육과정, 수업전략을 만나다
0.실전, 교사교육과정 - 7가지 케이스 스토리
1. 나를 찾아 떠나는 여행 - 나, 너, 우리
2. 여름 속으로 - 『7년 동안의 잠』
3. 가을이 오면 책을 - 『마법의 설탕 두 조각』
4.이런 집 저런 가족 - 가족, 집, 배려
5. 동네 한 바퀴 - 동네 그리고 사람
6. 알쏭달쏭 낱말 익히기 - 사고의 도구, 언어와 문법
7. 시(詩, 삶을 담다 - 시, 시집
│에필로그│교사교육과정은 단위 수업으로 완성된다
│저자의 말│
= 초등저학년 교실, <수업 전략>으로 답하다. =
세상 모든 일은 질문을 던지는 것으로부터 시작된다. 이 책은 ‘도대체 초등저학년 수업은 어떻게 해야 하는가?’라는 질문에서 시작되었다. ‘저학년 아이들은 도대체 어떤 것을 할 수 있을까?’, ‘이 아이들을 잘 돌보는 것 외에 수업에서 할 수 있는 것은 무엇이 있을까?’ 등등. 이런 질문들이 꼬리에 꼬리를 물고 들어오지만, 누구도 답을 알려주지 않는다. 그에 대해 저자는 14가지 초등저학년 수업 전략과 7가지 프로젝트 사례를 통해 해법을 제시한다. 저자의 해법을 통해 교사만의 교사교육과정을 만들어보자.
= 초등저학년 수업 전략, <교실의 경계>를 넘다. =
이 책은 초등저학년 수업 전략을 담고 있다. 저학년 학생들이 사고하는 즐거움을 느끼도록 할 수 있는 훌륭한 수업 전략이 들어 있다.
그런데 그 면면을 자세히 살펴보면 반드시 초등저학년에만 국한되지 않는다. 수업과 생활의 기본을 분명히 익히도록 하고, 가르칠 것은 반드시 가르치는 것은 모든 교육활동의 기본이다. 활동 결과물을 이용한 수업 도구 활용, 카드 게임 활용하기, 체험과 학습을 연결하기 등 이 책에서 소개하는 대부분의 수업 전략들은 고학년 교실에서 적용해도 전혀 문제가 되지 않는다.
수업 전략으로 저학년 학생에게 걸맞게, 또는 고학년 학생에게 걸맞게 적용할 수 있는 교사의 능력이 중요할 뿐이다. 그렇기에 <수업 법칙>이 아니라 <수업 전략>이며, 이를 적용하는 교사는 오케스트라의 지휘자와 비슷한 역할을 한다.
= 현장에서 바로 쓸 수 있는 <교사교육과정>을 공개하다. =
교육과정 재구성이라는 용어는 이제 새로운 이야기가 아니다. 많은 학교에서 동학년 전문적학습공동체를 통하여 각 학교 및 학년 실정에 맞는 학년 교육과정을 운영하고 있다. 그러나 같은 학년이라고 하더라도 개별 학급 학생들은 모두 다르며, 담임 교사의 생각이나 철학도 모두 다르다. 이제는 한 걸음 나아가 각 학급에 걸맞는 교사교육과정 운영이 필요하다. 이 책에서는 저자가
