프롤로그 4
아동미술교육을 하는 선생님에게 18
아동미술 수업 어떻게 할까? 24
재료에 대한 진지한 고민 34
드로잉
0. 드로잉 46
미술의 기초이고 창작의 근본이며 표현 능력을 향상시킬 수 있는 기본적이고 필수적인 기법으로 수업 시작 시 언제나 필요한 과정이다.
회화가 주가 되는 프로그램
1. 풍경화 56
사진에서는 느낄 수 없는 3차원 공간을 2차 공간에 구도를 넣어 표현해보는 수업이다.
2. 3단 입체 풍경 64
평면이 아닌 입체로 원경, 중경, 근경을 중첩 표현해보며 분리된 평면 그림을 다양한 방법으로 재배치함으로써 입체그림으로 만든다.
3. 수채화 자화상 72
거울로 관찰된 나의 얼굴의 통해 비율을 알고, 도식화된 이목구비가 아닌 실제처럼 그리고 표현하는 방법을 배워보자.
4. 철사 드로잉 78
인체 비율과 동작을 관찰하여 드로잉하고, 이를 연질 철사로 다시 표현하면서 인체 그리기에 대한 흥미와 이해력을 키운다.
5. 프레스코 벽화 88
동굴 벽화를 통해 그림의 기원과 고구려 시대의 생활과 풍습에 대해서 알 수 있고, 천과 석고 가루를 이용한 회화 수업으로 아이들에게 색다른 자극을 제공할 수 있다.
6. 아크릴 판화 96
보통 접하기 어려운 음각 판화를 아크릴판으로 경험하면서 볼록 판화와 달리 아주 섬세한 부분까지 나타낼 수 있다는 것을 알게 된다.
7. 생선 그리기 104
실물을 관찰하고 이해한 것을 바탕으로 물고기의 특성을 살려 시각적으로 표현함으로써 아이들의 감성과 표현력을 발전시킨다.
8. 민화 병풍 112
민화의 역사와 조선시대 생활풍습에 대해 배우고, 민화를 그리면서 서양화(정물화와 다른 점을 알아본다.
9. 못 조형 120
못으로도 그림을 그릴 수 있다는 현대미술을 이해하고 못과 망치를 사용하는 수업을 통해 집중력과 힘 조절을 키울 수 있다.
10. 우드락 판화 석고 뜨기 126
전문적인 재료 없이 주변에서 구할 수 있는 재료로 판화 작업이 가능하다는 것을 알려주고 석고 캐
감각을 키워주는 아동미술
아동미술의 목적은 미술을 전공시키기 위한 것이 아니라, 정서를 다루고 표현하는 활동을 통해 감각을 키워주는 데 있습니다. 우리가 태권도를 배우고 축구를 배우는 이유가 운동선수를 키워내기 위한 것이 아니라 체력을 키워주고 건강하게 성장하기 위한 것이듯 말입니다.
미술 수업은 회화 실력에만 치중할 것이 아니라 회화 수업과 더불어 다양한 입체 수업을 병행함으로써 아이들이 저마다의 감각과 재능을 발견하고 활용할 수 있도록 해주어야 합니다.
아동미술 수업에 있어 ‘동기’는 아이들이 스스로 표현하고자 하는 마음 자체를 의미하며 수업 전 과정을 통하여 가장 핵심적인 요인입니다. 이러한 마음을 갖게 하는 것, 즉 그리거나 만들고 싶어 안달이 나도록 스스로 움직이게 하는 것이 교사가 해야 할 가장 중요한 역할, 바로 ‘동기유발’입니다.
성인의 수업이나 큰 아이들의 경우에는 자료를 찾아보고 스케치를 하면서 스스로 동기유발을 할 수 있지만 아이들의 경우에는 선생님들의 몫입니다.
교사의 질이 프로그램의 질을 따라갈 수 없다고 합니다. 동기유발이 얼마나 잘 되었는지에 따라 똑같은 프로그램일지라도 흥미로운 수업이 될 수도 있고, 지루하고 재미없는 수업도 될 수 있습니다.
교사의 적절한 동기유발로 아이들 스스로 마음이 동할 때, 아이들은 신이 나서 자신의 경험과 느낌, 생각을 자유롭게 표현하게 됩니다. 이렇게 만든 작품은 결과물의 성공 여부를 떠나 그 과정 자체에서 만족감을 얻으며 성공의 경험 또한 얻게 됩니다. 혹 만족스러운 결과물을 얻지 못했을지라도 실패라고 여기며 좌절하기보다 그러한 일련의 작업 과정을 소중한 배움의 기회로 받아들이고, 가치 있게 여길 것입니다.
선생님도 배우고 놀자
알기만 하는 사람은 좋아하는 사람만 못하고 좋아하는 사람은 즐기는 사람보다 못하다는 말이 있습니다. 미술이 이렇게 다양하게 실생활에서 쓰이고 있는데 여전히 회화만 미술이라고 생각하고 가르친다면 아이들은 미술의 진정한 재미를 느끼기 어려울 것입니다. 다양
