1장 로봇 공학과 교육용 인공지능
-로봇과 인공지능
-교사와 수업
-인공지능과 교육: 커다란 기대와 복잡한 문제
-인공지능과 교육: 큰 그림 보기
-비판적이어야 할 필요성
2장 교실의 피지컬 로봇
-교실의 로봇
-교실 로봇의 잠재력과 실용성
-인간이 아닌 기계에 의해 가르침을 받는 느낌
-로봇 교사의 윤리학
-로봇 교사의 정치학
3장 지능형 튜터링과 교육용 에이전트
-지능형 튜터의 부상
-교육용 에이전트의 첫 번째 물결
-교육용 에이전트의 최근 추세
-교육용 에이전트의 잠재력과 실용성
-부자연스러운 경험으로의 전락
-학습자의 행동을 조정하는 것
-로봇 교사의 윤리적인 딜레마
4장 드러나지 않은 이면의 기술들
-현대 교육의 디지털 자동화
-자동화된 교육 소프트웨어의 잠재력과 실용성
-데이터에게 책임을 묻다
-개별화의 불평등
-자동화된 교육의 노동 정치학
5장 인공지능 시대를 위한 교육 재설계
-컴퓨터가 교육에서 할 수 있는 일(또한 할 수 없는 일
-인간 교사들을 위한 사례 재구성
-인공지능을 양날의 칼로 인식하는 것
-다음은? 미래 교육을 위한 재설계 기회로서의 인공지능
개발자 혹은 연구자, 정책결정자들이 간과하고 건너뛴 교육의 본질적인 문제를 날카롭게 지적하며 그들 사이의 대화를 촉발하고자 한 이 책의 역자들은 누구보다 교육현장의 교사들이 이 뜨거운 대화에 함께 참여하여 공통의 관점을 형성하기를 바랐다. 역자들은 이 책을 함께 읽고 번역하면서 저자가 지적한 쟁점을 일별하여 이 책의 독자가 될 동료들과 함께 토론할 논제를 매 장의 말미에 덧붙이고 있다.『Should Robots Replace Teachers?』를 한국어로 번역하여 출간한 과정 자체가 저자가 원한 뜨거운 대화의 실천이라 할 수 있을 것이다.
저자 닐 셀윈은 ‘첨단’이라는 마법같은 수사의 뒤에 숨겨진 거시적 문제들을 친절하게 비추어주면서 교육의 미래를 고민하는 사람들이 눈앞의 테크놀로지보다 과학·철학·인문의 세계에 계속해서 몰입할 것을 주문한다. 이 주문을 적극적으로 받아든 이들이 변화할 교육 문명을 준비하고, 현명한 대처를 해나갈 수 있을 것이다. 이 책을 발견하고 번역하며 고민과 대화를 이어나간 역자들처럼 말이다.
