제3판 서문
제2판 서문
초판 서문
서론
1장 간결상담
들어가는 말 / 증거기반 상담 / 간결요법: 조사연구가 보여주는 것 / 간결요법의 정의 / 상담은 비용효율이 높은가? / 학교상담 조사연구 / 학교에서 하는 간결상담은 비용효율적인가? / 맺는 말
2장 간결상담의 여러 접근법
들어가는 말 / 학교에서 간결하게 적용할 수 있는 상담법 / 시간제한적, 목표중심 상담 / 해결책에 집중하기 / 협동치료 / 코칭 기술 / 맺는 말
3장 학교상담
들어가는 말 / 학교상담의 발달 / 상담 제공 계획하기 / 팀으로 협력하기 / 상담사 역할 / 실제적인 문제 / 협력하는 작업에 나타나는 윤리적 쟁점 / 자신의 상담 스타일 계발 / 상담 노트 / 상담 평가 / 맺는 말
4장 학교상담의 법령과 윤리규범
들어가는 말 / 비밀유지 / 비밀유지와 아동보호 / 학대의 노출 관리하기 / 보고 의무와 비밀유지 / 안전조치 / 슈퍼비전 / 맺는 말
5장 청소년기
들어가는 말 / 사춘기 / 성의 발달 / 정서발달 / 사회화 / 인지발달 / 신경과학: 십 대의 두뇌 / 상담을 위한 함축의미 / 부모와 양육자의 역할 / 맺는 말
6장 낮은 자아존중: 우울증, 불안, 학대에 대한 반응
들어가는 말 / 우울증, 스트레스, 낮은 자존감에 관한 조사연구 / 우울한 청소년 상담하기 / 불안한 청소년의 자아존중 고취를 위한 상담 / 성적으로 학대받은 학생 상담 / 맺는 말
7장 자해와 자살 생각
들어가는 말 / 자해 조사연구 / 거식증과 폭식증 조사연구 / 자살 생각과 행동에 대한 조사연구 / 학교에서의 유뇨증과 유분증 관리 / 자해 내담자 상담 / 섭식장애 청소년 상담 / 자살 생각을 하는 청소년 상담 / 맺는 말
8장 학내 괴롭힘과 폭력
들어가는 말 / 학교폭력에 대한 연구 / 상담 대상 가늠하기 / 신체적 괴롭힘을 당한 피해자 상담 / 도발적인 희생자 상담 / 사이버상의 괴롭힘 관리 / 괴롭히는 집단을 상담하기 / 가
부족한 시간과 공간을 활용한, 사례에 중점을 둔 실전 상담 기법
학교 안에서 일한다는 특수한 조건은 학교 상담사에게 어려움을 안긴다. 교육 제도라는 정해진 규칙 안에서 학생의 학업성취도와 정서적 문제 사이의 균형을 맞추어야 하기 때문이다. 비록 영국과 한국의 교육제도가 다르고, 학교 운영 상황 또한 다르지만, 이 어려움은 한국에서도 고민해 보아야 하고 어떻게 대처해야 할지 준비해야 하는 문제이다.
저자는 『쉽고 간결한 학교상담』을 통해 교육현장의 부족한 시간과 공간을 활용한 상담 활동을 할 때 상담사가 어떤 마음의 준비를 해야 하는지, 그리고 실제 상담에서는 어떤 기법이 효과가 있었는지 여러 가지 사례들에 근거해 알려준다. 이 책은 또한 상담 용어에 익숙하지 않은 교사, 또는 상담 서비스를 시작하거나 이미 갖추고 있는 교장, 교감, 교육감과 같은 교육당국자들에게도 흥미가 있을 만한 책이다. 임상심리학자, 교육심리학자, 사회복지사, 청소년 지도사 등 청소년들을 마주하는 사람들에게도 이 책의 이론적이고 실천적인 자료들은 도움이 될 것이다.
이 책의 가장 눈여겨볼 만한 점은 상담 사례와 그 해결 방법이 특정 주제들을 중심으로 분류되어 있다는 것이다. 저자는 우울 및 불안, 자해와 자살 생각, 학교폭력, 사랑하는 사람의 상실이나 부모의 결별, 약물 복용, 성 경험과 성적 지향 등 문제별로 사례를 구성함으로써, 상담사들이 학생과의 상담을 이끌어나가며 시시때때로 빠르게 들추어볼 수 있도록 만들었다. 또한 상담 작업에 관한 이야기뿐만 아니라 비밀유지 문제, 교사와 학부모 그리고 법률 사이의 타협, 상담사와 교사의 관계, 수업 시간과 상담 시간의 조절 문제처럼 상담사가 학교에서 일하면서 맞을 수밖에 없는 상황들도 다룬다. 상담사로서 활동하기 위해 필요한 계약, 공간 확보, 사회 활동, 상담 홍보 방법 등에 대해서도 이야기한다.
저자가 학생들의 어려움을 대하며 고민하고 시도했던 이 결과물은 상담사로 하여금 여러 가지 이슈를 탐구하게 만듦으로써 실질적인 대안을
