프롤로그
제 1 장 관계
1. 우정(톰 소여의 모험 이나현
2. 당신의 수레에는 무엇이 들어있습니까(수레바퀴 아래서 윤혜린
3. 인간관계에 대한 가르침(어린 왕자 박시현
4. 중요한 것은 눈으로 볼 수 없다(어린 왕자 오수빈
5. 길들인다는 것(어린 왕자 고대현
6. 새싹이 트는 진정한 의미(레 미제라블 오수빈
7. 한스와 수레바퀴의 관계(수레바퀴 아래서 오대송
8. 알을 깨고 나온다는 것(데미안 오수빈
9. 사소한 것에도 소중함(어린 왕자 이나현
제 2 장 끈기
1. 한계를 만드는 것은 바로 나 자신이다(로빈슨 크루소 오수빈
2. 자신이 원하는 것(로빈슨 크루소 이나현
3. 상상을 현실로(80일간의 세계 일주 윤혜린
4. 성공은 노력하는 자에게(80일간의 세계 일주 오수빈
5. 쉽게 포기하는 사람들에게(로빈슨 크루소 고대현
6. 기회는 온다(로빈슨 크루소 박시현
7. 포그가 얻은 한 가지(80일간의 세계 일주 고대현
8. 노력은 배신하지 않는다(80일간의 세계 일주 박시현
9. 포그의 80일간의 여행(80일간의 세계 일주 오대송
제 3 장 성장
1. 끈기로 이루어진 이미지(80일간의 모험 이나현
2. 나의 인생의 길잡이(이상한 나라의 앨리스 오수빈
3. 모험을 하는 톰(톰 소여의 모험 오대송
4. 장 발장의 구원자(레미제라블 고대현
5. 전쟁과 함께하는 싱클레어와 데미안의 성장 과정(데미안 김민정
6. 악의 세계와의 싸움(데미안 박시현
7. 토끼를 따라 이상한 나라로(이상한 나라의 앨리스 윤혜린
8. 선과 악(데미안 윤혜린
9. 성장(데미안 이나현
제 4 장 용기
1. 세상을 향한 날카로운 풍자(걸리버 여행기 이나현
2. 로빈슨 크루소의 모험(로빈슨 크루소 김민정
3. 익숙한 자유의 소중함(동물농장 이나현
4. 혁명을 일으켜라(레 미제라블 윤혜린
5. 올바른 사회, 도덕적인 사회(걸리버 여행기 고대현
6. 도전과 모험(톰 소여의 모험 박시현
7. 미지의 세계로의 모험(걸리버 여
중학생이 사랑하는 고전
고전을 선정하는 작업에도 정성이 가득했다. 너무 딱딱하지 않으면서 어렵지 않은, 지금 당장 쓸모 있지 않아 보이지만 최대한 현실적인 괴리감을 줄여줄 수 있는 작품으로 선정했다. 스스로 책을 읽어냈다는 뿌듯함을 안겨주는 과정을 통해 자신감을 키워주어 삶에 대한 주도성을 회복할 수 있도록 돕고 싶었기 때문이다. 그 마음이 적중했다. 등장인물이 겪는 갈등과 문제 해결방식을 지켜보며 자신의 마음을 살피고, 스스로 되돌아보는 기회를 얻었다는 학생들의 다짐에서 희망을 발견한다. 하루 10분, 15분이라는 짧다면 짧은 시간이 이뤄낸 결과가 눈부시게 아름답다.
학생들이 책 한 권을 온전히 읽어냈다는 성취감뿐만 아니라, 학년 전체가 같은 책을 읽는 경험을 함으로써 친구들과의 대화 주제가 책에 관한 이야기가 되어 긍정적인 학년 분위기를 조성하는 데 도움이 되었다고 생각한다. 평소 문학작품이나 독서에 관심이 없었던 학생들도 학년 전체가 독서에 몰입하는 분위기 속에서 흥미를 가지고 참여하는 모습을 보였으며 독서를 통해 자기 주도력이 향상되었다고 소감을 밝힌 학생들이 많았다. 인문 고전 읽기를 국어 수업을 벗어난 학교 일과 중에 적용해봄으로써 인문 고전 읽기가 여러 형태로 학교 교육과정에 녹아들 수 있다는 가능성을 보게 되었다. 이 책이 중학교에서 인문 고전 읽기를 실천하는 하나의 계기가 되었으면 하는 바람이다. 독서 교육, 인성교육은 비단 특정 과목과 특정 활동에서만 이루어질 수 있는 것이 아님을 강조하고 싶다. 교사의, 학생들의 생활 속에 인문 고전 읽기가 자리 잡기를 바란다. - 프롤로그 중에서
