서설-풍부한 현실, 이론의 빈곤 이하나
제1부 공공역사 개념의 한국적 수용과 맥락
1. 공공역사 논의의 한국적 맥락 이하나
2. 공공역사의 쟁점과 과제 이동기
제2부 공공역사의 현장
1장 박물관과 역사 전시
1. 여성사박물관과 공공역사: 쟁점과 대안들 윤택림
2. 전근대사 박물관의 공공역사로서 가치 옥재원
3. 다크 투어리즘: 국가폭력과 집단 트라우마의 시청각 체험 한성민
2장 미디어와 대중문화
1. 대중문화의 역사 활용과 공공역사로서의 역사영화 이하나
2. 공공역사, 게임을 만나다 김태현
3. 메타버스와 역사의 리얼리티 박진호
3장 역사교육의 안과 밖
1. 학교 공공역사 교육의 현주소 이종관
2. 학교 역사교육과 공공역사의 만남, 어떻게 볼까 방지원
3. 대중역사에서 시민역사로, 그 가교로서의 공공역사 김정인
4장 구술사와 지역문화
1. 지역사와 구술사 그리고 공공역사 허영란
2. 공공역사로서의 지역문화 콘텐츠 만들기 강성봉
3. 지역 조사·연구의 방법과 과제 백외준
제3부 공공역사가를 위하여
1. 공공역사가로서의 역사학자 주진오
2. 큐레이터: 작은 박물관의 학예사들 심철기
3. 아키비스트: 아카이브와 공공역사가 김영경
4. TV 역사 다큐멘터리, 이렇게 만들었다 남성우
5. 역사 저술가: 직업으로서의 역사, 취미로서의 역사 허진모
6. 스토리텔러: 사극 전문 작가에게 궁금한 것들 정현민
7. 역사커뮤니케이터: 역사학의 안과 밖을 잇는 사람 정대훈
8. 역사크리에이터: 시각과 청각을 사로잡는 뉴디미어 공공역사 최슬기
9. 컬처 플래너: 지역 기반의 문화기획자 심준용
10. 문화해설사: 창의적인 공공역사가가 되는 길 박태웅
11. 대학 강사도 공공역사가다 박미선
주
참고문헌
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공공역사 실천을 위한 연구 네트워크의 3년 기획
국제공공역사연맹의 의장을 지낸 토마스 코빈에 의하면 공공역사의 핵심 개념으로 비학문적 청중, 과거의 활용, 권위의 공유를 꼽았다. 공공역사는 역사학자만의 것이 아니라 “교실 밖에서” 역사를 배우고 즐기며 관심을 갖는 모두의 것이란 의미다. 하지만 많은 사학과가 역사문화학과나 역사콘텐츠학과, 역사문화콘텐츠학과 등 학과명을 바꾸고 커리큘럼에 혁신적 변화를 주었지만, 역사학과 콘텐츠를 연결하는 것도 쉽지 않고, 역사학 교육도 미흡하게 되는 문제들을 노정시켰다. 2018년 출범한 연구자 네트워크인 역사공장의 부설 연구소로 2021년 문을 연 ‘공공역사문화연구소’는 이에 착안하여 년에 걸쳐 24인의 역사 전공자 학예연구사 문화해설사PD 등의 탄탄한 이론과 생생한 경험을 담은 글들을 모았다.
역사 전공자 애호가를 위한 입문서이자 실용 가이드
오늘날 우리 주변에는 직업적인 역사학자 이외에도 박물관 미디어 역사교육 지역문화 등 여러 분야에서 직업적 전문성과 역사적 방법론을 겸비한 많은 공공역사가가 활약하고 있다. 그러나 공공역사란 무엇인지, 공공역사가는 어떤 사람이고 어떻게 되는 것인지, 공공역사를 위해 어떤 활동을 어떻게 해야 하는지 모호하기만 하다. 이 책은 역사 전공자와 애호가 모두를 위한 입문서이자 교양서, 취업과 활동 방법을 다룬 실용서 성격을 띤다. 1부는 한국에서 공공역사 논의가 시작된 배경, 논의의 흐름과 쟁점들을 다루었다. 2부는 네 가지 범주로 나누어 현장과 밀접한 관련이 있는 역사학자 및 공공역사가들로서 현장의 쟁점과 고민을 풀어놓았다. 3부에서는 다양한 분야에서 활동하고 있는 공공역사가들이 직접 자신의 활동을 소개했다.
한국의 공공역사에 관한 최초의 단행본인 이 책은 그만큼 값지다. 현재 다양한 분야를 망라해서 한국 공공역사의 수준과 고민을 생생하게 보여주기에 더욱 그렇다. 역사학과 대중을 연결해 주는 ‘역사 커뮤니케이터’라는 용어가 한국에서도 정착되기 위한, 의미 있는 첫걸음이기도 하다
