목차
머리말
1. 영어 쓰기 교육
1.1 영어 쓰기 능력
1.2 영어 쓰기와 언어 지식
1.3 영어 쓰기 교육의 역사적 배경
1.4 우리나라 영어 쓰기 교육 성취기준과 연구의 현황
2. 쓰기의 역할
2.1 쓰기와 말하기?
2.2 쓰기와 읽기
2.3 쓰기의 힘
3. 쓰기의 특징
3.1 구어와 문어의 차이
3.2 어휘 밀도
3.3 문체의 선택
4. 문자 텍스트의 구성
4.1 레이아웃
4.2 사회적 기능
4.3 절 관계
4.4 담화 관계
5. L2 영어글쓴이
5.1 학습자 요인
5.2 언어 차이
5.3 문화 차이
5.4 문자 텍스트 차이
5.5 글쓴이와 독자의 책임
부록 5.1 학습 스타일 선호도 설문지
6. 쓰기 지도에 대한 접근방식
6.1 언어 중심 지도
6.2 기능 중심 지도
6.3 내용 중심 지도
6.4 과정 중심 지도
6.5 장르 중심 지도
7. 쓰기 과업의 실제
7.1 쓰기 과업의 유형과 구성요소
7.2 문자소 과업
7.3 언어 과업
7.4 작문 과업
7.5 쓰기 과업의 순서화
부록 7.1 문자소 과업
부록 7.2 언어 과업
부록 7.3 유도작문 과업
8. 글쓰기 기술의 지도
8.1 쓰기-전 단계
8.2 초고 작문하기
8.3 수정하기와 편집하기
9. 교사의 역할
9.1 네 가지 역할
9.2 독자
9.3 보조자
9.4 평가자
9.5 시험관
부록 9.1 상담지
부록 9.2 동료 점검표
부록 9.3 전체적 평가 채점 기준표
부록 9.4 분석적 평가 채점 기준표
10. 테크놀러지와 쓰기 지도
10.1 새로운 기술과 쓰기 지도
10.2 온라인 쓰기 지도
10.3 인터넷 자원과 쓰기 지도
10.4 코퍼스의 활용
* 참고문헌
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