오해하지 않으려면
오해는 맥락 전체를 보지 않고 일부분만 보았을 때 생기는 경우가 많습니다. 단편적인 행동만 보고 그 사람의 됨됨이를 판단하거나 말 한마디만 듣고 내용 전체를 생각하면 오해가 종종 생깁니다. 주인공 아정이는 조각난 신문을 보고 기사 내용을 오해합니다. 바로 ‘식욕 유전자가 자식에게 전해져서 문제’라는 기사를 ‘욕 유전자가 자식에게 전해져서 문제’라고 오해했으니까요. 우리 어린이들도 다른 사람의 말이나 글로 된 문장 등을 파악할 때, 끝까지 잘 확인해서 오해하는 일이 없도록 하면 좋겠습니다.
나는 얼른 교문 앞에서 주웠던 신문 조각을 펴 보였어요.
“봄이야, 이거 봐. 나 아무래도 욕 유전자를 받은 것 같아.”
“무슨 말이야”
그러면서 봄이는 내가 건넨 신문 조각을 읽었어요. 글자를 읽는 봄이 눈이 커다래졌어요. 나는 아침에 아빠 차를 타고 오면서 있었던 일까지 말해 줬어요. 봄이는 믿지 못하겠다는 표정을 지으며 고개를 잘래잘래 흔들었어요.
“봄이야, 어쩌면 좋아? 나는 태어날 때부터 욕 유전자를 가지고 태어난 거야. 그래서 남들보다 욕에 재능을 보인 거라고!”
그렇게 말하자 내가 불치병에 걸린 것처럼 느껴졌어요. 금방이라도 눈물이 쏟아질 것처럼 눈이 따끔거렸어요. 나는 울지 않으려고 눈에 힘을 줬어요.
---본문 중에서
본격적으로 책을 읽기 시작하는 저학년 어린이들에게 책을 읽는 즐거움을 줍니다.
저학년 어린이들에게 적합한 동화 분량과 등장인물의 디테일한 심리 묘사, 유쾌하고 상상력을 자극하는 삽화, 흥미로운 이야기 전개가 저학년 어린이들에게 책을 읽는 즐거움을 줍니다.
초등 교과 연계
2학년 1학기 국어 3. 마음을 나누어요
2학년 2학기 국어 8. 바르게 말해요
3학년 1학기 국어 6. 일이 일어난 까닭
3학년 2학기 국어 1. 작품을 보고 느낌을 나누어요
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