PART Ⅰ
메타버스와 교육
Chapter 01
대학의 온라인 수업과 메타버스의 활용_류지헌
1. 온라인 수업의 한계 6
2. 메타버스의 특징 10
3. 메타버스 학습에 대한 기저 이론 11
4. 대학 온라인 교육을 위한 메타버스 13
Chapter 02
메타버스와 디지털전환_차성현
1. 포스트코로나와 교육의 변화 17
2. 온라인 교육과 메타버스의 활용 20
3. 디지털전환과 변혁적 변화 22
4. 마치며 25
Chapter 03
실감미디어 학습공간과 메타버스_이은철
1. 실감미디어의 정의와 유형 27
2. 실감미디어의 유형별 특성 29
3. 학습공간의 개념 32
4. 실감미디어에 따른 학습공간의 구분 33
Chapter 04
메타버스를 활용한 K-MOOC의 확장_김민정
1. K-MOOC의 현황과 과제 37
2. 기존의 온라인 교육과 K-MOOC의 한계점 40
3. 메타버스의 활용방안 43
4. 메타버스 활용을 위한 고려 사항 45
PART Ⅱ
메타버스의 설계원리
Chapter 05
실감미디어 학습공간의 설계원리_이은철
1. 학습공간의 설계요인 53
2. 실감미디어의 현전감 54
3. 학습공간에서의 상호작용 56
4. 사용자 경험을 위한 어포던스 57
5. 실감미디어 학습공간의 설계전략 58
Chapter 06
메타버스에서의 아바타 설계_임태형
1. 아바타와 정체성 65
2. 메타버스 아바타의 가상성 68
3. 메타버스 아바타의 익명성 70
4. 메타버스의 아바타가 갖는 교육적 함의점 72
Chapter 07
참여활동 촉진을 위한 메타버스의 설계_김수연
1. 참여를 위한 활동공간 75
2. 사회참여 활동 공간 77
3. 스포츠 활동 공간 78
4. 시민을 위한 소통과 체험 공간 80
5. 교육적 활용을 위한 설계 82
Chapter 08
진로교육 및 상담을 위한 메타버스 설계_이지혜
1. 메타버스의 진로교육적 가치 87
2. 메타버스 구성요소와 진로교육의 연결 88
메타버스에 대한 관심이 높아지면서 교육적인 활용방안에 대한 논의도 활발해지고 있다. 이런 배경에는 온라인 교육의 기술발전 등으로 인해서 디지털 교육에 대한 기대가 높아진 것도 하나의 원인이라고 볼 수 있다. 이 책의 저자들은 디지털 시대를 맞이하여 어떻게 메타버스를 교육적으로 활용할 것인지에 포괄적인 논의를 제공하고자 했다.
제Ⅰ부 메타버스와 교육에서는 메타버스를 교육적으로 활용하려는 여러 가지 시도를 설명하고 있다. 제1장에서는 온라인 수업을 위한 대표적인 학습플랫폼으로의 활용가능성을 제시하고 있다. 제2장에서는 디지털전환이라는 새로운 교육환경의 변화 속에서 메타버스를 활용한다는 것이 갖는 의미를 강조하고 있다. 제3장에서는 메타버스가 만드는 학습공간의 기능과 역할에 대해서 설명하고 있다. 제4장에서는 K-MOOC와 같은 평생교육 학습플랫폼을 메타버스로 전환하기 위해서 필요한 활용방안을 제시하고 있다.
제Ⅱ부 메타버스의 설계원리에서는 메타버스를 교육적인 용도로 활용하기 위해서 필요한 설계원리를 다루고 있다. 제5장에서는 메타버스를 적용하기 위한 학습공간의 설계원리를 설명하고 있다. 제6장에서는 사용자를 나타내는 아바타의 기능과 활용을 위한 기본원리가 제시되었다. 제7장에서는 메타버스를 다양한 활동공간으로 사용하기 위한 방법과 원리에 대해서 설명했다. 제8장에서는 진로교육 및 상담을 위해서 어떻게 메타버스를 설계할 것인지에 대한 내용을 다루고 있다.
제Ⅲ부 메타버스 활용 사례 분석에서는 실제로 메타버스를 적용한 사례를 설명하고 어떤 함의점을 얻을 수 있는가에 대하여 논의하였다. 제9장에서는 대학수업에 적용한 사례를 기반으로 교수학습적인 관점에서 고려할 내용을 분석했다. 제10장에서는 K-MOOC의 과목을 메타버스로 적용한 사례를 분석했다. 제11장은 디지털인문학의 관점에서 지역교육의 문제를 어떻게 해결해 볼 수 있을 것인지에 대한 사례가 제시되었다. 제12장에서는 학습공간을 넘어서 문화예술을 위한 공간으로도 활용된 사례를 제공하였다.
메타
