추천사
서문
감사의 말
1부 사고에 대한 몇 가지 생각
1장 사고란 무엇인가?
사고는 위계가 없고 정해진 순서도 없다
암기, 과제, 활동은 훈련일 뿐 사고 활동과는 무관하다
이해하기를 돕는 여덟 가지 사고 활동
그 밖에 유용한 사고 유형
학생들은 사고에 대해 어떻게 생각할까?
2장 사고를 교육의 중심에 두기
학생들의 사고가 보이면 교육과 학습은 어떻게 달라질까?
어떻게 하면 보이지 않는 것을 보이게 할 수 있을까?
2부 생각이 보이는 사고 루틴 21가지
3장 생각이 보이는 교실, 사고 루틴으로 시작하자
사고 루틴은 도구이자 구조이며 행동 양식이다
언제 어떤 사고 루틴을 사용하면 좋을까?
4장 새로운 아이디어를 도입하고 탐구하기: 단원 초기에 사용하는 루틴
보기？생각하기？궁금해하기
확대해서 보기
생각-퍼즐-탐구
분필 대화
3-2-1 다리
나침반 침
설명 게임
5장 정보를 종합하고 체계화하기: 읽기, 토론하기, 이해하기에 사용하는 루틴
헤드라인
CSI: 색, 기호, 이미지
생성-분류-연결-정교화: 개념도
연결-확장-도전
4C: 연관성, 도전, 개념, 변화
마이크로 랩 프로토콜
예전 생각, 지금 생각
6장 쟁점과 복잡성을 깊이 있게 생각하기: 심화하기에 사용하는 루틴
무엇 때문에 그렇게 말하나요?
관점의 원
안으로 들어가기
빨간불, 노란불
주장-근거-질문
줄다리기
문장-구절-단어
3부 생각이 보이는 교실에 힘 실어주기
7장 생각을 존중하고 보이게 하며 촉진하는 장소 만들기
사례 연구 1: 교실을 성찰 공간으로 만들기
사례 연구 2: 교사도 학습할 시간 확보하기
사례 연구 3: 정교한 대화 구조 만들기
사고 문화를 만들어내는 일곱 가지 힘
8장 시행착오를 줄여주는 타산지석
수학 수업에서의 사고 가시화: 포기할 줄 모르는 마크 처치의 사례
내용+루틴+학생=사고 문화: 바꿔가며 계속 시도하는 샤론 블룸의 사례
모델과 언어를 개발하는 한 루틴
학생들에게 생각하는 법을 가르치고자 하는 선생님이라면 반드시 읽어봐야 할 책.
교육 관련 정책입안자와 교육행정 분야 전문가가 꼭 읽어봤으면 하는 책.
아이에게 ‘생각 좀 해’라는 말은 안 하고 싶은 부모라면 읽어볼 만한 책.
하나를 가르치면 딱 하나도 겨우 아는 아이가 있다면, 하나를 보기만 해도 열을 아는 아이가 있다. 스스로 열을 터득하는 능력은 타고난 것일까? 『생각이 보이는 교실』은 그 능력의 비밀을 파헤친다. 한 마디로 ‘스스로 생각하는 힘’.
그런데 생각이 우연하게, 무의식적으로, 비계획적으로 일어난다면, 생각하는 방법은 가르칠 수 없는 것일까? 주어진 지식을 따라 읽고, 받아 적고, 외워 보다가 자연스럽게 생각도 하게 되기를 기다려야 하는 걸까? 아니면 아이의 옆에 앉아 ‘생각 좀 하면서 해!’하며 머리를 쥐어박아야 하는 일일까? 『생각이 보이는 교실』은 온전히 ‘생각하기’를 가르치는 일에 집중하는 교실은 암기만을 반복하는 교실과는 다를 것이라고 말한다.
잠깐, 하던 일을 멈추고 생각해보자.
‘생각한다’는 게 대체 뭔가?
생각하는 방법을 가르치기 위해서는 먼저 생각이라는 것이 무엇인지를 탐구해야 한다. 이 책의 1부 사고에 대한 몇 가지 생각이 그 문제를 다룬다. 저자들은 생각을 잘게 쪼개어 생각의 종류를 분류한다. 예를 들어 학교 교실에서 하는 사고 활동의 궁극적인 목표를 ‘이해하기’라고 한다면 무언가를 이해하는 과정에 당연히 수반되는 사고 활동에는 대상을 자세하게 관찰하기, 근거를 들어 설명하거나 해석하기, 알고 있는 사실로부터 새로운 정보를 추론하기, 서로 다른 것들 사이의 연관성 찾기 등으로 세분화할 수 있다.
이렇게 생각의 과정을 잘게 나누고, 범주화하면 사고를 가르치기는 한결 쉬워진다. ‘프로젝트 제로’ 연구팀은 교실에서 자주 사용하는 사고 활동의 유형을 목록화하고, 세분화한 사고 활동 두세 가지를 연결하여 ‘사고 루틴’으로 만들었다. 학생들의 사고 활동을 촉진하고 확장하는 21가지 도구이자 수단들이다.
